2025年6月10日，如皋师范学校附属小学幼儿园组织2020级学前教育专业定向生举行了“振翼启程、‘育’见未来”教学展示活动。教学活动以“快乐的夏天”为主题，八位顶岗实习的定向生们经过精心准备，以满腔热情展现了即将走上岗位的幼儿园教师应有的风采，向实习单位的领导和指导老师们交上了一份满意的答卷。
顾曈的大班语言活动《夏天的声音》借助音频感知法和情境体验法，通过倾听夏天声音、诵读诗歌、动作表现等环节，帮助幼儿理解并感受诗歌中夏天独特的声音。以“声音探索”的情境激发兴趣，引导幼儿联系生活经验，用诗意精炼的语言模仿诗歌句式进行创编，体验诗歌的韵律美与意境美，提升语言表达能力和创造力。
仇雯钰的小班语言活动《夏天在哪里》让幼儿运用多感官体验法和问答式诗歌教学，通过倾听自然声音、观察场景布置、触摸实物道具等环节，帮助幼儿感知夏天的特征。以“寻找夏天”的情境为主线，引导幼儿用“夏天在哪里？夏天在……”的句式仿编诗歌，激发幼儿的观察力与语言表达能力，同时通过师幼互动、分组问答等形式，让幼儿在游戏中感受季节的美好，提升语言表达的完整性和创造力。
朱奕瑞的中班语言活动《夏天的天空》以绘本为脉络，引导幼儿探寻夏日云朵的奇幻变化。活动以悬念式情境导入引发好奇，借助画面与趣味提问，带领幼儿捕捉云朵形态变化的演变过程。通过互动讨论和自由创编，帮助幼儿理解自然现象与艺术想象的关联，最后以绘画表达与故事分享为载体，推动幼儿将观察体验转化为个性化的语言输出，从而培养观察力、想象力与语言表达能力，深化对大自然的探索热情。
沈垚大班体育活动《小青蛙跳跳跳》采用游戏化教学法和动作分解示范法，通过模仿青蛙跳跃、分步讲解立定跳远动作要领、设置趣味障碍赛等环节，帮助幼儿掌握立定跳远的规范动作。以“小青蛙闯关”的情境贯穿活动，引导幼儿在荷叶垫和障碍物中完成跳跃挑战，激发幼儿的运动兴趣与团队合作意识。通过专项练习、分组竞赛和教师即时反馈，有效提升幼儿的跳跃能力、身体协调性及意志品质，为幼小衔接的体育技能打下基础。
周蓦的大班美术活动《鱼戏莲叶间》结合平园池实景回顾古诗《江南》，创设“鱼戏莲叶间”的诗意情境，激发幼儿对自然美的感知与兴趣。从观察莲叶形态到构图意境，再到歌曲表演，实现多领域渗透，深化幼儿对夏日荷塘的综合体验。通过创作与展示环节，引导幼儿感受绘画乐趣，萌发对自然与传统诗词的热爱，体现“以美育人”的教育理念。活动以直观体验为基础，以多元创作为核心，提升幼儿的艺术表现力与审美感知力，兼具趣味性与教育价值。
李欣然的中班语言活动《夏天的歌》围绕诗歌唤起幼儿对夏天的已有经验，核心环节采用视听结合与小组合作探索的方式，引导幼儿主动发现、理解诗歌内容，体会诗歌优美的叠词和问答句式。在趣味朗诵中，鼓励幼儿通过分角色、游戏化方式加深对诗歌韵律的体验。在诗歌仿编环节，引导幼儿积极思考并尝试用简笔画记录、用诗化语言表达。活动充分利用图谱、点读笔等材料，有效支持了幼儿对诗歌的理解、记忆与创造性表达，激发他们对夏日的观察兴趣及诗歌创作的乐趣。
吴玥的中班音乐活动《夏天的雷雨》以游戏化教学贯穿始终，将“音乐探险之旅”故事融入其中。幼儿化身“声音小侦探”，通过解锁雷雨声音密码、穿越动物声音迷宫等趣味任务，结合动态音频情境，在学唱歌曲、创编歌词的过程中探索夏天声音的奥秘。活动中，幼儿在角色扮演里感受歌曲描绘的雷雨场景，通过合作演唱、创意改编等环节，既学会用自然轻快的声音歌唱，又能自主发现夏天更多奇妙声响。活动巧妙融合趣味性与知识性，充分调动幼儿参与热情，让音乐学习充满乐趣与挑战。
陈王诺的中班音乐活动《夏天到》以“夏天喜欢做的事”为主线展开，幼儿通过观察与讨论了解夏天的主要特征，如蛙叫、雷鸣、冰淇淋、打水仗等，用“拍一下手，拍两下腿”的节奏拍打三拍子，感受音乐韵律。随后开展对唱游戏，幼儿分组接唱歌词，并尝试创编“夏天到了，怎么知道……”的新歌词。整个过程幼儿在欢快氛围中体验唱歌的乐趣，享受夏日生活的美滋滋。
教学展示不仅锤炼了实习生的教学技能，更让他们深刻领悟了“以儿童为本”的教育真谛。虽偶有紧张，却难掩教育热忱；虽略显青涩，却充满无限可能。他们正以行动诠释着“教育不是灌输，而是点燃火焰”的真谛！