幼儿园教育是一种系统的、有目的、有计划的教育手段。经历了三周的实习，实习老师们了解了幼儿园的一日生活，融入了各班这个小家庭。并且实习生们主动了解幼儿，积极与幼儿互动培养感情的同时协助指导老师完成工作。通过观察、组织与反思逐渐明确了幼儿园教育工作的要求与实施策略，而不只是拘泥于理论知识。由此可见，实践为今后的教育工作奠定了良好基础。
教师不仅仅是幼儿活动的观察者，还是参与者与合作者。有时老师应关注孩子的兴趣和需要，弯下腰积极与他们沟通合作，形成探究式的师幼互动。
备课时集中讨论、思考怎样调动幼儿学习的积极性使其运用多种感官参与活动，同时向指导老师提问。做好充足的准备后才尝试站上讲台、面对孩子们。
幼儿的有意注意时间较短为了激发幼儿的学习兴趣，上课时老师的语言富有儿童化并且加上丰富的表情和动作。幼儿的模仿能力很强，在学习老师的言行举止的过程中获取了知识经验。打破了传统的灌输型教育方式，有利于幼儿的全面发展。 一天的工作后各班再集中展开研讨，在反思中不断总结不断提高。
由于幼儿园教育的特殊性，保育和教育密不可分。作为实习生应懂得保育结合的重要性，并运用到以后的工作中。本周实习老师们在组织幼儿一日活动的基础上都尝试了备课、上课。第一次的课堂，实习生们的各种言语表达和形式都十分稚嫩，但是相信通过长期经验的积累大家都会有所进步。认真严谨、积极提问、敢于表现是所追求的目标，愿每位同学都能珍惜实习的机会在实习过程中收获满满！